Categoría General. => #Uned-Derecho. => Mensaje iniciado por: adodu1 en 07 de Junio de 2018, 15:01:40 pm
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Venimos comprobando que la tasa de abandono de nuestros estudiantes es mayor de la deseada.
Creemos que podemos reducir este problema tanto con acciones específicas como con otras que contribuyan a mejorar la experiencia de todos los estudiantes en general, que es el objetivo estratégico, encaminado a mejorar nuestra capacidad competitiva, en el que se inscribe este Plan.
Por eso necesitamos que toda la comunidad participe para definir adecuadamente los problemas y sus causas y proponer soluciones. A todos los niveles. Nadie mejor que cada uno, en su trabajo diario, para detectar tanto nuestras carencias como las vías de mejora.
Te agradezco de antemano tu colaboración.
Alejandro Tiana, Rector de la UNED
http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93%2C61701283&_dad=portal&_schema=PORTAL
Os animo a todos a participar.
Alguien sabe cómo puedo crearme la cuenta para acceder al formulario? ???
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«a buenas horas, mangas largas», ya el daño esta hecho, y quien ha a abandonado, dificilmente volvera.
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La mejor solución para reducir el abandono de alumnos es que no se matriculen.
¿No? ;D
Adodu, que conste que es broma, ;)
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Venimos comprobando que la tasa de abandono de nuestros estudiantes es mayor de la deseada.
Creemos que podemos reducir este problema tanto con acciones específicas como con otras que contribuyan a mejorar la experiencia de todos los estudiantes en general, que es el objetivo estratégico, encaminado a mejorar nuestra capacidad competitiva, en el que se inscribe este Plan.
Por eso necesitamos que toda la comunidad participe para definir adecuadamente los problemas y sus causas y proponer soluciones. A todos los niveles. Nadie mejor que cada uno, en su trabajo diario, para detectar tanto nuestras carencias como las vías de mejora.
Te agradezco de antemano tu colaboración.
Alejandro Tiana, Rector de la UNED
http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93%2C61701283&_dad=portal&_schema=PORTAL
Os animo a todos a participar.
Alguien sabe cómo puedo crearme la cuenta para acceder al formulario? ???
Al formulario se accede con la cuenta de correo de la UNED, si es esa tú pregunta.
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Ah, es que como pone como ejemplo "alguien@example.com"...ni idea tenía. Gracias!
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Yo acabo de acceder a formulario y me dice: "ya no se aceptan respuestas para este formulario". ???
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Supongo que aún lo estarán arreglando, a ver si lo activan pronto y ahora, que ya acabamos casi los exámenes, se anima la gente a participar.
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podiamos incluir una respuesta consensuada por todos aunque yo creo que saben donde está el problema. Temario al canto sin reducción y nos vemos en el examen, eso sí si quieres pierdes tiempo y haces la PEC que te va a contar a partir del 5 jajaja.
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«a buenas horas, mangas largas», ya el daño esta hecho, y quien ha a abandonado, dificilmente volvera.
Si todo funcionara por esta política... Sería ciertamente muy triste.
No solamente hay que pensar en quienes lo han dejado sino en los que vendrán.
A lo mejor es bueno efectuar alguna sugerencia para que los futuros alumnos tengan unas mejores condiciones de las que hemos tenido nosotros.
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yo veo varios problemas.
Creo que necesitamos mas clases y que todas estén grabadas y subidas para poder verlo cuando podamos.
Deberian todas las asignaturas ser cuatrimestrales, nada de anuales. Parece que hay que recordar que la UNED está hecha para personas que no pueden ir a la presencial, por trabajo, cargas familiares ect..
Los libros,no ser tan caros.
Si hay una página con un foro del alumnado/profesorado se use como tal, no nos dejen en "stand by" sin contestar y apáñatelas como puedas.
alguien da mas?
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La falta de reducciones es el menor de los problemas. Tenemos que ser objetivos, y no pedir privilegios que en otras universidades tampoco se darían, sólo porque en la UNED trabajamos y tenemos familia al mismo tiempo que estudiamos. No hay que pedir más, pero tampoco conformarnos con menos.
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La falta de reducciones es el menor de los problemas. Tenemos que ser objetivos, y no pedir privilegios que en otras universidades tampoco se darían, sólo porque en la UNED trabajamos y tenemos familia al mismo tiempo que estudiamos. No hay que pedir más, pero tampoco conformarnos con menos.
lo de reducciones lo dices por las anuales? Yo diría que en la presencial ya han quitado las anuales, corrigeme si me equivoco.
No pido menos temario, no pido que bajen el nivel, pido que estén por lo que tienen que estar... que ayuden de verdad. No hablo por todos, que hay profesores MUY involucrados.
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lo de reducciones lo dices por las anuales? Yo diría que en la presencial ya han quitado las anuales, corrigeme si me equivoco.
No pido menos temario, no pido que bajen el nivel, pido que estén por lo que tienen que estar... que ayuden de verdad. No hablo por todos, que hay profesores MUY involucrados.
No, me refería a las reducciones de temario. Perdona, lo decía por el comentario de ManexGarcia.
Con lo que tú dices estoy de acuerdo. Y no sólo en las presenciales, en la misma UNED sólo quedamos nosotros con tantísimas anuales.
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yo veo varios problemas.
Creo que necesitamos mas clases y que todas estén grabadas y subidas para poder verlo cuando podamos.
Deberian todas las asignaturas ser cuatrimestrales, nada de anuales. Parece que hay que recordar que la UNED está hecha para personas que no pueden ir a la presencial, por trabajo, cargas familiares ect..
Los libros,no ser tan caros.
Si hay una página con un foro del alumnado/profesorado se use como tal, no nos dejen en "stand by" sin contestar y apáñatelas como puedas.
alguien da mas?
Yo no tengo la seguridad para afirmarlo del todo pero me da la impresión de que a Herrera en Tributario II le han dado un "toque" para que no suba más videos, incluso no ha vuelto a aparecer por ALF; después de haberse comprometido a subir todas las clases. Ya se sabe si hay más clases y más resúmenes menos compra de libros >:(
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Yo no tengo la seguridad para afirmarlo del todo pero me da la impresión de que a Herrera en Tributario II le han dado un "toque" para que no suba más videos, incluso no ha vuelto a aparecer por ALF; después de haberse comprometido a subir todas las clases. Ya se sabe si hay más clases y más resúmenes menos compra de libros >:(
Entonces estamos hablando de que su finalidad es ganar dinero. Quien es de libros, los compra todos.Quien es de apuntes, los descarga todos.
Las clases deberían ser, para resolver dudas y para dar un chute de energía a la gente. Vamos chicos, somos vuestros tutores, estamos aquí para ayudaros en lo mas posible, cosedme a preguntas!! Se supone que esto lo hacen por gusto...
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Entonces estamos hablando de que su finalidad es ganar dinero. Quien es de libros, los compra todos.Quien es de apuntes, los descarga todos.
Las clases deberían ser, para resolver dudas y para dar un chute de energía a la gente. Vamos chicos, somos vuestros tutores, estamos aquí para ayudaros en lo mas posible, cosedme a preguntas!! Se supone que esto lo hacen por gusto...
Totalmente de acuerdo. Que a un profesor le den un toque por subir videos explicativos, y resúmenes, me parece para mandar a la calle a todo el rectorado y decanato de derecho. El que quiera vender libros, que se busque la vida. No hay derecho a que tengas que gastarte 30 euros para arriba, para comprar libros que en muchas ocasiones están pésimamente explicados y tengas que acabar bajándote los apuntes que comparten los compañeros en este foro. Y si no, que nos hagan una rebaja por ser alumnos de la UNED.
A mi personalmente me encantaría poder comprar los libros porque al final adquieres mas conocimientos y asimilas mejor las cosas (si el manual es bueno) pero no puedo permitirme pagar 350 euros en comprar los manuales de las asignaturas de cuarto, para que encima luego saquen cuatro leyes nuevas y no me sirvan de nada como me paso con Internacional Privado.
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Yo no tengo la seguridad para afirmarlo del todo pero me da la impresión de que a Herrera en Tributario II le han dado un "toque" para que no suba más videos, incluso no ha vuelto a aparecer por ALF; después de haberse comprometido a subir todas las clases. Ya se sabe si hay más clases y más resúmenes menos compra de libros >:(
Ahora que lo dices, a mi también me extraño mucho ya que se había comprometido a subir
y grabar todo lo pendiente >:(
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Chicos, lo del profesor Herrera es sólo una especulación, no creo que debamos rellenar ese formulario basándonos en especulaciones. Creo que tenemos que ser lo más objetivos posible.
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Entonces estamos hablando de que su finalidad es ganar dinero. Quien es de libros, los compra todos.Quien es de apuntes, los descarga todos.
Las clases deberían ser, para resolver dudas y para dar un chute de energía a la gente. Vamos chicos, somos vuestros tutores, estamos aquí para ayudaros en lo mas posible, cosedme a preguntas!! Se supone que esto lo hacen por gusto...
No sé si será verdad pero para uno que se lo estaba currando de verdad en el departamento...
Tampoco han publicado en alf las respuestas de la primera semana.
En el primer parcial a estas alturas teníamos las soluciones en alf.
:( :(
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Pues hice una lista ^^:
- que las PEC cuenten siempre para el calculo de la nota si elegimos hacerlas, sea cual sea la nota en el examen final.
- Que los libros sean menos caros y disponibles para la compra en amazon por ejemplo (no siempre es el caso) o compra en digital posible en web conocidas como ibooks (apple), amazon kindle, kobo.
- Para los examenes de desarrollo : que dirigen mas como en la presencial sobre que aprender para los examenes (tampoco decir con aprender el capitulo 1 y 6 es suficiente ^^)
- hacer mas examenes tipo test o preguntas con respuesta cortas (vamos como test pero a nosotros de escribir la respuesta.) - es mas objectivo y rapido a la hora de corregir.
- Asignaturas cuatrimestrales y no anuales.
Ya con lo de las PEC y de los libros seria un paso adelante en el buen sentido creo.
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En la mayoría de Universidades ya ni existen las asignaturas anuales. y en algunas, si tienes un parcial aprobado y el otro suspendido, te hacen media y si te da para el aprobado, aprobado estás.
Aquí sin embargo para la media tienes que tener los dos parciales aprobados.
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Aquí lo mas importante de esta universidad y lo que más desmoraliza es haber suspendido un examen habiendo estudiado y ¿porqué? no sólo es cuestión de capacidad del alumno pues habrá muchos que se peguen mucho tiempo estudiando y no lleguen a comprender nada, más bien me refiero al tipo de examen que plantean algunos ED a la hora de examinar, no se puede suspender a alumnos que han adquirido unos conocimientos de asignaturas pero por el simple hecho de poner un examen para suspender al mayor número de alumnos sin contemplaciones, eso es frustrante para el alumno, muy mucho, en mi opinión ese es el principal problema, hay que evaluar los conocimientos del alumno en un examen pero hay que orientarlos a saber si se comprende la asignatura y a partir de ahí calificar a quien más estudie pero no cargarse a alumnos que estudian y comprenden la asignatura por el simple hecho de jugártela en estos exámenes, podría poner muchos ejemplos ...
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Chicos, este formulario se cerró el 31 de Mayo...
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Chicos, lo del profesor Herrera es sólo una especulación, no creo que debamos rellenar ese formulario basándonos en especulaciones. Creo que tenemos que ser lo más objetivos posible.
No no , no lo digo por eso, sólo que me ha extrañado su desaparición tan radical...por supuesto que puede haber otros motivos
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Chicos, este formulario se cerró el 31 de Mayo...
En serio? Y no volverán a activarlo? :-\
Cómo se puede ver eso?
Alguien logró contestar antes de que lo cierren? ::)
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No no , no lo digo por eso, sólo que me ha extrañado su desaparición tan radical...por supuesto que puede haber otros motivos
Yo pregunté en el foro oficial y me respondieron literalmente: "se subirán, pero ya el curso que viene", está claro que ha pasado algo, porque el prof. Herrera dijo que los subiría.
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Yo pregunté en el foro oficial y me respondieron literalmente: "se subirán, pero ya el curso que viene", está claro que ha pasado algo, porque el prof. Herrera dijo que los subiría.
Si, yo también lo he observado, y me extrañó mucho que no subiera las videoclases.
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Buenas tardes,
Adodu, yo recibí un email con el enlace a la encuesta hace ya unas semanas si no recuerdo mal y pude contestar a los cuestionarios. No eran muy complejos: en una serie de áreas determinadas te preguntaban qué creías que podría ser la causa de X (abandono, suspensos, etc) y elegías de una lista desplegable; también qué creías que debía mejorarse para evitarlo (también de una lista desplegable). Vamos que lo acotan bastante aunque, eso sí, al final te dejaban hacer alguna sugerencia.
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Oh, vaya, entonces llegué tarde. Nada, que baje el hilo, porque no tiene sentido si no vuelven a activar el formulario.
Gracias por la información, Juan!
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Por comentar, y en mi opinión (que habrá muchas y discordantes por supuesto)
Más vale siempre TARDE que NUNCA. La UNED tenía (no sigo el tema actualmente) el dudoso honor del mayor ratio de abandonos, y de inferior créditos/curso por estudiante de toda España. Esto hace pensar el porqué sigue así curso tras curso, sin mover ficha. La base de la universidad es el estudiante, ¿luego porqué no hacemos al estudiante el centro de la universidad? me suena un poco a despotismo ilustrado: todo para el estudiante pero sin el estudiante...
Hace ya muchos años los alumnos a través de la RREE se hizo incapie en este tema, pero las mentes pensantes hasta ahora no han estado por la labor.
Problemas que yo he detectado, viendo muchos estudiantes, se resumen en:
1º dejar matricularse indiscriminadamente sin aconsejar o tutelar suficiente y adecuadamente. En otras universidades lo primero que hacen es calcular más o menos según el tiempo que puedas dedicarle, y otras variables, y luego te recomiendan las asignaturas a matricular, claro está el estudiante es libre de matricularse en contra del consejo. Esto es muy básico, pero fundamental, lo que pasa es que nadie de la institución quiere perder matrículas.
2º no establecer plazos claros (y metas): p.ej. en tal fecha debes de haber visto hasta el tema XX, etc. En general, está claro que los que siguen los PEC están mejor informados.
3º material: los tochos deben ser más didácticos, cuestión que parece que prácticamente poco se tiene en cuenta por algunos autores de la casa. Además tienen en general mucha "paja" que poco aportan al estudiante (sobre todo para los de primeros cursos) y que luego de poco o nada sirve en la práctica forense. Los manuales han de hacerse claros y concisos para que el estudiante avance y retenga lo aprendido, no para lucirse, para eso están otras publicaciones doctrinales, etc.
4º se sobrevalora el sistema memorístico-repetitivo o "loro": si repites todo lo estudiado en el manual tienes MH. En lugar del práctico y que mida otras capacidades: resolución de problemas, investigación, opinión, etc.
Luego sí, los libros son caros, faltan videos y videoconferencias...pues la UNED sigue en parte anclada en el modelo del siglo XX.
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Trigun, respecto al punto 2, no sé si en licenciatura lo teníais o no, pero en grado han puesto una especie de cronograma en las guías de todas o casi todas las asignaturas, en las que te recomiendan más o menos por donde tienes que ir con el temario en según qué fecha.
Existen, pero la mayoría de los alumnos no les hacen caso, es más, la mayoría ni se leen las guías, cosa imprescindible que hay que hacer nada más matricularte y empezar con una asignatura.
En cuanto al punto 1, con el afán recaudatorio que hay, no creo que lo vayan a cumplir nunca.
Lo de hacer media con una parte suspensa, que comentaba Mimg en la página anterior, también es buena idea. Aunque sea con un mínimo de nota, con un 2 no, pero con un 4 no estaría mal.
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Trigun, respecto al punto 2, no sé si en licenciatura lo teníais o no, pero en grado han puesto una especie de cronograma en las guías de todas o casi todas las asignaturas, en las que te recomiendan más o menos por donde tienes que ir con el temario en según qué fecha.
Existen, pero la mayoría de los alumnos no les hacen caso, es más, la mayoría ni se leen las guías, cosa imprescindible que hay que hacer nada más matricularte y empezar con una asignatura.
Efectivamente adodu1, en la licenciatura nadie (o casi) te indicaba el cronograma, ni profesores ni tutores.
Pero lo que comentas creo que tampoco vale, es mejor que nada eso sí, pero vuelve a ser del siglo XX, no basta ponerlo en la guía y ya está, en cambio habría que enviar un correo o lo que sea en foros, etc. avisando individualmente a cada alumno...
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Trigun, respecto al punto 2, no sé si en licenciatura lo teníais o no, pero en grado han puesto una especie de cronograma en las guías de todas o casi todas las asignaturas, en las que te recomiendan más o menos por donde tienes que ir con el temario en según qué fecha.
Existen, pero la mayoría de los alumnos no les hacen caso, es más, la mayoría ni se leen las guías, cosa imprescindible que hay que hacer nada más matricularte y empezar con una asignatura.
En cuanto al punto 1, con el afán recaudatorio que hay, no creo que lo vayan a cumplir nunca.
Lo de hacer media con una parte suspensa, que comentaba Mimg en la página anterior, también es buena idea. Aunque sea con un mínimo de nota, con un 2 no, pero con un 4 no estaría mal.
Buen punto Adodu1, yo muchas veces me sorprendo de las preguntas que se hacen aquí o en otros foros sobre las asignaturas y exámenes; y no por gente de 1er curso que acaba de entrar...Gente que no sabe si la asignatura es de desarrollo o test,etc...Vale que tenemos todos poco tiempo pero que te matricules y no hayas mirado ni la forma de evaluación :o :o
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Por mi parte leo las guias incluso antes de matricularme simplemente hay la base de informacion necesaria ;)
Sé que prefiero test asi que me parece lo mas normal mirar la forma de evaluacion por ejemplo ;).
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Para mi lo peor sin duda es el hecho de tener asignaturas anuales ......Me parece un auténtico lastre a parte de la presíon que tiene uno de saber que si no apruebas las 2 partes para el siguiente año la tienes entera de nuevo! Otra cosa que tambien se a comentado y con la que estoy de acuerdo son los tipos de examenes en algunas asignaturas el haber estudiado no te garantiza el aprobado sobre todo en los tipos de exámenes test no quiero ser mal pensado pero pareciera que quieren ir a cargarse al mayor numero de alumnos posibles......
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Para mi lo peor sin duda es el hecho de tener asignaturas anuales ......Me parece un auténtico lastre a parte de la presíon que tiene uno de saber que si no apruebas las 2 partes para el siguiente año la tienes entera de nuevo! Otra cosa que tambien se a comentado y con la que estoy de acuerdo son los tipos de examenes en algunas asignaturas el haber estudiado no te garantiza el aprobado sobre todo en los tipos de exámenes test no quiero ser mal pensado pero pareciera que quieren ir a cargarse al mayor numero de alumnos posibles......
Algo he leído de que las querían cambiar. Hay algunos departamentos que no, pero creo que los que han aceptado el año que viene o el siguiente ya lo tendrán como cuatrimestral.
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Algo he leído de que las querían cambiar. Hay algunos departamentos que no, pero creo que los que han aceptado el año que viene o el siguiente ya lo tendrán como cuatrimestral.
ojala sea asi a ver si se confirma y a que asignaturas afecta!! a mi aun me quedan 3 anuales a ver si hay cambios en alguna de ellas.......
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ojala sea asi a ver si se confirma y a que asignaturas afecta!! a mi aun me quedan 3 anuales a ver si hay cambios en alguna de ellas.......
Ya se ha confirmado: http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/LAUNIVERSIDAD/VICERRECTORADOS/SECRETARIA/ACUERDOS%20DEL%20CONSEJO%20DE%20GOBIERNO/6%20DE%20MARZO%20DE%202018/06.02_FIRMADO.PDF
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Lo que no se sabe es para cuándo.
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Lo que no se sabe es para cuándo.
Si el comunicado lleva ya unos meses colgado en la web, yo me figuro que será para el curso que viene, si no todas, al menos algunas de ellas ya lo dividirán para el 2018-2019.
Ya veremos...
Por cierto, tener la optativa con 6 créditos, y Procesal, cuatrimestral, con sólo 4,5 créditos, que es más larga y densa que una vida entera sin pan, tiene tela.
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Buenas tardes,
por lo que parece están esperando a que la Aneca lo apruebe para poder ponerlo en práctica. Lo que no se es cuánto tarda este organismo en hacer este tipo de gestiones, pero por el tiempo que lleva ya la decisión tomada queda claro que no se toman prisas...
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Buenas tardes,
por lo que parece están esperando a que la Aneca lo apruebe para poder ponerlo en práctica. Lo que no se es cuánto tarda este organismo en hacer este tipo de gestiones, pero por el tiempo que lleva ya la decisión tomada queda claro que no se toman prisas...
Y tanto, desde noviembre del año pasado... ::).
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Pues con la gracia de las anuales perdemos 33 créditos al contabilizar 4,5 créditos cada cuatrimestre si en su lugar se contabilizaran 6 como debería ser y si a eso sumamos otros 14 créditos que perdemos entre asignaturas que tienen 4 y 5 créditos pues sumamos 47 créditos que perdemos en esta preciosa carrera de derecho, pues no hay derecho y valga la redundancia a este perjuicio, estamos hablando de casi todo un curso.
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Las soluciones las ha de poner el rector, y ver que pasa con estas cátedras que ponen unos exámenes vergonzosos.
Sobre todo en los tipo test, un despropósito de preguntas con unas respuestas totalmente desconcertantes y sin sentido.
Si se busca valorar el conociemiento de cada asignatura, así no!!!!!!
Seriedad señores!
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Yo antes de estudiar en la UNED no conocía lo que era el estrés y la ansiedad. Después de los exámenes tipo test de Administraivo, Penal y Mercantil ya conozco a base de bien y con conocimiento de causa lo que son estas dolencias. He de darle las gracias al rector por tantos y tantos momentos buenos que me han hecho pasar, inolvidable.
El objetivo de esta gente es la docencia, sin embargo no paran de darnos lecciones de todo lo contrario. En algunas ocasiones he ido a tutorías en las que en vez de eneñarte la materia lo que te enseñan directamente es como superar los test y si luego queda algo de tiempo te dan algo de materia.
Me dicen desde el departamento de mercantil que el examen es tipo test porque no tienen presupuesto para contratar a la gente que sería necesaria para corregir los exámenes que fueran de desarrollo, pero sin embargo te piden el dinero de la matrícula igual que en otras asignaturas; ¿Qué hacen entonces con el dinero? ¿Si no tienen dinero para pagar personal, entonces por qué tener una universidad?
No me extraña que la gente abandone, no es por niguno de los motivos que expone este señor en el PDF, que le habrá "redactao" su secretaria que es quien seguramente le haga todas las cosas de las nuevas tecnologías porque el pasa de aprender más, sino por pura desesperación y porque es muy frustrante dedicarle un montón de horas a una materia y que luego no se traduzca en un resultado positivo para el alumno.
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Pues con la gracia de las anuales perdemos 33 créditos al contabilizar 4,5 créditos cada cuatrimestre si en su lugar se contabilizaran 6 como debería ser y si a eso sumamos otros 14 créditos que perdemos entre asignaturas que tienen 4 y 5 créditos pues sumamos 47 créditos que perdemos en esta preciosa carrera de derecho, pues no hay derecho y valga la redundancia a este perjuicio, estamos hablando de casi todo un curso.
Ha sido un forma de materializar la licenciatura de 5 cursos en 4 del grado, pero al fin al cabo sigue siendo de 5 años viendo la cantidad de asignaturas de 5, 4 o 9 créditos, vaya vergüenza, muchos en otras universidades ya estaríamos acabando, pero aquí nos queda un buen tiempo.
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Por comentar (con conocimiento de causa):
- exámenes tipo test: es por facilidad de corregir, nada más. Y sí, puede pasar que al final se oriente el estudio a cómo pasar la prueba y no a obtener conocimientos.
- dificultad UNED: sí, es bien sabido, nació con complejo por lo de "distancia", y meten mucha tralla a propósito. Se trata de que no apruebe todo el mundo, hay unos "márgenes" (en mente) no publicados, tanto de aprobados como de suspensos. Suelen estar alrededor del 60/65% aprobados y resto suspensos, pero ojo! estos son los presentados a las pruebas, que si se contasen los abandonos el porcentaje sería desproporcionado.
En fin un problema endémico de la UNED es la tasa de abandono, CURSO TRAS CURSO! con todo lo que ello supone: desperdicio de recursos humanos y económicos, y no pasa nada.
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La putada es que al final de la corrida, si quieres tener una licenciatura (grado o como le llamen ahora), has de pasar por la uned.
Quién tiene ganas y tiempo de ir a la facultad de derecho por ejemplo?
Y, las demás "universidades" online o a distancia, se pasan un huevo y parte del otro con el precio de los créditos.
Es todo un simple y llano negocio. Dá lo mismo que te pongas a estudiar como un descosido o que simplemente le des cuatro repasos a los temas. Quién después de aprobar o suspender un exámen, se acuerda de la materia que ha estudiado?
Lo que pasa es que estos de la uned, cada día que pasa, pierden el respeto de los estudiantes.
Cómo es posible que en la facultad , o sea presencialmente, te quiten materia a punta pala, tengas contacto directo no, directísimo con profesores, catedráticos, etc y además de todas estas ventajas, los exámenes los apruebas sí o sí o también sí!
En cambio en un sitio donde te lo tienes que currar tú , todo por tu cuenta, prepararte todo en tu casa, y todo es todo ( a los exámenes rancios que están poniendo me remito), no tengan la deferencia de poner exámenes más llevaderos? Y cuidado! no digo que aprueben a todos por la cara, pero joder... que el que más y el que menos, los 40 años ya no los cumple, que somos gente con muchas obligaciones.
Es el mundio al revés: facultad, todo son facilidades. Uned, todo son impedimentos.
la vida es dura, y más cuando se pierde el norte de las cosas.
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Yo lo que creo es que el señor rector y su equipo directivo, aunque la intención en teoría es buena, han cometido un error de procedimiento a la hora de analizar la situación.
No hace falta montar una macroencuesta con preguntas tasadas, preparar justificaciones para ilustrar el informe previo de intenciones, etc, etc,....
Bastaba con que el rector o alguno de sus vicerrectores, directores de departamento, altos cargos en general, fueran lo suficientemente valientes y se matricularan de Penal I y la intentaran aprobar.
A partir de ahí tendrían una visión clara y meridiana de lo que siente un estudiante de su universidad. Como son personal de la universidad, no tendrían que pagar la matrícula, y por ese módico precio de cuatro cinco matrículas, los altos directivos de la universidad, en unos meses podrían conocer de primera mano y sin intermediarios el punto en el que estamos.
Pero claro, eso es mucho trabajo y correrían el riesgo de enfrentarse a la realidad.
Mejor montamos una encuestita, con soporte informático y videos, fuegos artificiales y colorines......y así justificamos unos cuantos gastos.
No hay mejor ignorante que el que no quiere saber.
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podrían no cobrar como doble matrícula los no presentados...seguro que abandonaba menos gente ::)
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https://www.eldebate.com/educacion/20220618/que-universitarios-tiran-toalla-estudios.html#:~:text=De%20hecho%2C%20la%20tasa%20de,del%2060%20%25%20de%20los%20alumnos.
La UNED sigue liderando el % de abandonos, casi un 60%.
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De acuerdo con estudiantegc aunque yo cambiaría Penal I por Mercantil II Sociedades.
Para mí es motivo de irme e la Uned, aunque de momento aguantaré.
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A mi lo que me enfada sobre manera es la inmunidad que viven quienes forman parte de la UNED. Ellos pueden ser injustos, preparar mal la asignatura, desinteresarse del alumnado, formular exámenes con errores enormes...etc que normalmente no pasa nada y el alumnado termina siendo el perjudicado sin solución.
Este año el master de acceso a la profesión de abogado y procurador estrena nuevo plan y por lo que estoy observando en Telegram está siendo un absoluto desastre de desorganización, no concreción de materia a estudiar, material inabarcable por los estudiantes...y todo esto en un master habilitante. Es muy grave. Pero nada ocurrirá pues lo únicos afectados son los alumnos.