Yo lo achaco al método. En segundo la mayoría son test. Con un fallo de 20, adiós matrícula. Con 2, adiós sobresaliente. Y muchas veces no es cuestión de no saber, sino de que la interpretación de la pregunta por el alumno no coincide con la del equipo docente. En un examen de desarrollo, sabida toda la materia, es más fácil hacerlo bien, porque puedes explicar lo que interpretas.
Sin ir más lejos, yo he reclamado un 10 en Dº Administrativo II, porque creo que mi interpretación es impecable, pero no coincide con la del departamento, así que se me ha quedado en 8,50 al no coincidir en dos respuestas.
Eso sí, yo no veo complot ni mala intención. Si tuvieran mala intención, ni una empollona con tiempo para estudiar, como soy yo, hubiera alcanzado ni un 5.
